GAS: CURSO ON-LINE GRATUITO DE METODOLOGIA CIENTÍFICA/FILOSÓFICA

"Aquilo que persistimos fazer torna-se fácil, não porque a natureza da tarefa muda, mas porque a nossa capacidade de fazer aumenta."

Os limites do pensamento são estabelecidos menos de fora, pela plenitude ou pobreza de experiências com que a mente defronta, do que de dentro, pelo poder de concepção, pela riqueza de noções formuladoras com que a mente enfrenta as experiências. (Suzanne K. Langer)

...Esta concepção tão simples,tão ingênua, de que o método é contínuo-descontínuo processar-se no próprio processo de conhecer foi despertada em mim pela expressão de uma criança, à época com três anos e meio - meu filho. Ao projetar-se numa passarela inclinada, sob a [minha] recomendação de não correr, exclamou: "papai, andar me faz correr". Deu-se naquele momento em minha mente verdadeiro insight genuinamente dialético. (...) A gratidão a meu filho por aquela descoberta, levou-me a dedicar-lhe a tese: 'Ao Leo, meu filho, que na ingenuidade de sues três anos e meio, constituiu-se para mim, nestes dias, o revelador do pensar ainda não deformado pela razão analítico-formal; e assim me fez ver que o real não é o problemático e que só há o problema onde há o sistema. (Délcio V. Salomon)

É a natureza do problema que dita o tipo de método a ser empregado. (Délcio V. Salomon)

Não compreendi bem o que me objeta em relação ao título, pois eu não ponho Tratado do Método, mas Discurso do Método, o que é o mesmo que Prefácio ou AvisoRelativo ao Método, para mostrar que não tenho intenção de o ensinar, mas somente de falar dele, pois como se pode ver do que ali digo, ele consiste mais em prática do que teoria." [René Descartes, em resposta a seu editor, a respetio do título Discurso do Método. Carta a Mersenne, de março de 1673)

RECOMENDAÇÕES

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EMENTA

Introdução à prática de pesquisa acadêmica em Filosofia, dando destaque, através do trabalho com textos específicos, às questões técnicas e metodológicas.

TEXTOS DE METODOLOGIA CIENTÍFICA/METODOLOGIA FILOSÓFICA

Textos-aula

Os textos seguintes constituem a trajetória de leituras e estudo do curso, que tem a duração prevista de quatro meses (podendo se prolongar conforme o rendimento do aluno). Procure distribuir a leitura dos textos em função dos meses sugeridos. Entre em contato sempre que houver alguma dúvida em relação aos procedimentos de estudo e/ou ao conteúdo dos textos.

Os textos complementares destinam-se, relativamente aos textos-aula, às leituras periféricas, mas não menos importantes. Deverão ser lidos partir da indicação do orientador. Portanto, não se apresse na leitura desses textos, procurando manter uma disciplina de acesso aos mesmos. Ao seguir essas recomendações você estará, desde já, aplicando prática e satisfatoriamente um método de estudo dos textos filosóficos, sem atopelos e sem "queimar" etapas.